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    撕掉标签——习惯养成、家校共筑

    来源:edf壹定发官网集团     时间:2017/6/14     阅读次数:

     

    核心问题:

    “人之初,性本善。习相近、性相远。”三字经里开篇之句告诉我们这样一个道理,人和人之间最初并不存在较大差异,但后天教育的好坏,将直接关系到他最终是成为对社会有用的栋梁之材还是危害社会的蛀虫。所以说,人是能教得好的!好人是教出来的,坏人也是教出来的!可见家庭教育的重要性!不管哪一类孩子都需要管教,特别是被贴标签的孩子。

    被贴标签的孩子——我们该如何帮助他撕掉

    当前我们面临的种种现实状况是:有一类孩子,本身就属于活泼好动,在大班制教学中最容易被贴标签“调皮捣乱,多动”,加之在自身又不具备自控力,家长又爱理不理,在低年级时往往已经全班调皮到有名,小小年纪已经被贴标签,等到中年级时已经成型,甚至全级老师都知道他的特点,到高年级时,孩子家长已经成型,连孩子家长都认为是调皮捣乱,这种被贴标签的孩子,往往是比别的孩子更需要我们高年级老师拉一把,往往需要家长比其他家长更配合教师,以下就将一个从低年级就被贴标签的孩子如果一步步地撕标签做回真实自己,同时家长如果做到“习惯养成、家校共筑”的案例与大家分享。

    教育案例:

    那天我还没接手这个班,我已听说这个班是个多么极品!接班的那一刻,我默默记住了几个已贴上了标签的孩子名字,我告诉自己一定要在第一时刻拿下!

    孩子上课时,他按照他喜欢的方式——趴着,眼睛接近闭着,我试过多次教育,我试着在班里用孩子们的舆论去控制他,他选择无视,我留他下来,试着跟他语重心长地谈心,中午放学了,我的肚子咕咕咕咕地响着,但我为了让孩子意识到严重性,选择语重心长地跟孩子讲,他选择无视,我找家长过来,希望得到家长地帮助,但是我想多了,家长刚到课室那一刻,立刻前后摇孩子的肩膀,那一瞬间,我知道与孩子搏斗的日子长啊。

    上音乐课了,作为综合科,学生是喜欢的,但也会借此机会趁机讲话捣乱,当课上到一半时,我如同容嬷嬷上身,在教室的窗户不远处偷偷地看着这群孩子们,这个孩子真是让我无言以对,我看到音乐老师正转身在黑板上写字,他竟然站起来左右摇摆,同学们自然忍不住哈哈大笑,音乐老师一转回来,他立刻有模有样地坐回原位一本正经,老师又转回去写字,他更过分,他站起来鄙视老师,我隔着窗户看了整个过程,真是一刻都待不下去。

    准备要上体育课了,其它孩子已经陆续在教室门口排队,准备下去操场,突然班干部急匆匆跑来我面前跟我讲:“老师,不见了不见了,他不见了。”不!见!了!我心里突然提到嗓门眼,二话不说起来跟班干部一起找,可教室看不到,走廊见不到,校园也没有,真是刚刚还在上课,现在就在眼皮底下飞走了,热锅上的蚂蚁形容我的心情,一点都不为过,一个男生突然跟我说:“老师,找到了,他躲在厕所。”找到他后,我劝他自己冷静一下,一会儿再来我办公室,没想到他一直不来,我去瞧瞧发生什么事,结果他硬生生地一个大字的样子躺着,那一刻真是火冒三丈。

    跑操后,他又成功引起了我的注意。左右摇摆地走着,他如同是大爷一样地走着,一路走还一路搭讪同学,时而用右手捏一下女生的屁股,时而用左手搭在男生肩膀上,用手指去提起同学的下巴,活生生一个痞子行为。我很严肃地说他:不可以,住手。他二话没说,白了我一眼,我见他行为恶劣,简直是浴火浑身,我忍不住地跑到他面前,抓住他的手,再义正言辞地跟他讲:不可以,住手。可孩子完全不领情,把我对他的这一切当成是烦恼,那日他如同一个发怒地雄狮,他狂奔地速度跑到妈妈那嘶声裂肺地说:陈老师是魔鬼,陈老师是变态,陈老师是世界上最可怕的动物,他是一个没有人性的人。
        
    我随即如同剧毒攻心,撕心裂肺,我不能理解,为何有这么可怕的孩子,为什么有如此过分的学生,为什么有如此蛮不讲理的人!我不能平静下来,我告诉自己这次不是我的错,我对孩子没有错。那一刻,我流下泪,转身选择了离开,我没有勇气再面对那个孩子,我转身离开。

    我跟家长反映后,家长回复比较随意,回复我,他习惯了被投诉,无所谓了。
       
    从那天后,我有一个星期没有跟孩子讲话,我觉得见了都觉得恶心,我眼里觉得他才是恶魔,他才是混蛋,他才是变态,他就是如同一个疯子,眼里不懂得感恩,不懂得尊重,不懂得与人相处得人,他根本不配做个学生!我觉得连家长都这样,我还有什么好强求呢,放过他家长不就等于放过自己吗,他不配我对他关注,也不配为他家长担忧。

    问题分析:

    1、 标签越贴越牢——新接班的老师

    从以前所教的教师口中,从家长的口中得知,这确实是一个调皮的孩子,一个全身上下都是坏习惯坏毛病的孩子,无疑这已经是贴标签的,作为刚接手的老师在第一时刻了解典型孩子,但是无疑也是带着有色眼镜在观察孩子,只要有一点点就会格外在乎并且放大了孩子的特点,无形中坏孩子标签就贴在孩子身上越来越牢。

    2、 标签越贴越多——爸爸

    这类别贴标签的孩子,往往也会越多越多,贴到了父母身上。案例中的爸爸本身就不属于合格的爸爸,相反是一个典型的“影子爸爸”“隐形爸爸”,有爸爸等于没爸爸,爸爸只是形式上的爸爸。于是他们也习惯被老师投诉,因为工作等原因,几乎从小到大没有对孩子的学习过问,更不可理解的是也几乎没有陪伴孩子,所以在爸爸这个角色上,几乎是形同虚设,没有尽到做爸爸的责任,这时候一定要重视爸爸的力量,一定要动用起爸爸的作用。

    3、标签越贴越累——妈妈

    这类被贴标签的孩子,往往都是妈妈一人撑起一个价,从案例中的妈妈口中了解得知,不仅要上班赚钱养家,下班也要照顾家里打理所有家务,但是几乎把所有不满都发泄到孩子身上,由于自己的心情不好,比较消极,看到的都是孩子的不好得那一面,越说越多,越说越负面消极,调皮的孩子,越说越无理取闹,于是变本加厉,越说越负面,没有对症下药,没有用对方法更是进入死胡同,妈妈成了一个唠叨的妈妈,不讲理没有感情,常常渴望用暴力解决问题的妈妈,而孩子也成了所有人口中的坏学生,调皮鬼,捣蛋王,贴上的标签很难才可以撕掉。

    4、 标签越稳越要撕——教师

    从多元智能角度出发,孩子纵使是调皮捣蛋,但总有他的优点,我们要一分为二看待,要学会发现孩子的优点,从孩子的长处作为解决问题的切入点,先让孩子有满足感和自豪感,至少有存在感,在家里能感受到父母的温暖,在学校能感受到老师和同学们对他的关爱。

    作为教师,我门要做到因材施教,只有不会教的老师没有教不好的学生,对于学生我门要学会放下身段,站在他们角度出发去了解他们内心的真是想法,学会尊重学生,学会理解学生,让学生“亲其师信其道”,而非看到老师就是老鼠看到猫,那么再厉害的老师也不过是高高在上的神坛画像无法走进学生内心,学生又怎么会听我们的话呢,我们要试着听听他们的心声听听他们的想法,再来想想对策而不是依赖就觉得是调皮鬼捣蛋王,那么他们只会真的就是如此,戴着有色眼镜看孩子,是我们的不专业,使我们不对。

    作为教师,我们要搭起家校沟通的桥梁,搭起家长与孩子的桥梁,我们当然要如实告诉家长孩子在学校所发生的的一切,好的或者坏的,但不能忘了,一直说孩子不好的,家长听了肯定也会不满,我们要有先后顺序,先说说孩子进步的方面再来讲缺点,甚至换个方式去与家长沟通,如说说孩子的变化,提出希望,让家长觉得自己也有义务和责任配合教师配合学生共同搭起家校沟通,家校配合,共同教育孩子,而不是我们一厢情愿地教育孩子。

    具体实践方法:

    一、拼尽全力让“标签儿”记住“标签儿”名字而不是行为

    事后我发现,很多时候,标签就等于是特殊,在一开始,我就没有把孩子当做一个普通孩子来对待,而是把他当成特殊。我们要做的是记住标签儿的名字,但不是记住他的行为,所以在开学的第一天,我站在门口,孩子背着书包,跌跌撞撞地跑进课,第一天踏着点到,我在还没等孩子反应过来时,我叫出来孩子的名字,并且表扬了他:“很好,开学第一天,你准时了。”至少在第一瞬间他是对老师不排斥的。

    二、 拼尽全力让“标签儿”的父母配合教师

    1、获得认同感

    这个典型孩子不仅仅容易惹其他孩子,而且也容易被其他孩子排斥,所以打打闹闹

    心里受委屈也是常有的事。越是被别人委屈,他自己也会越当一回事,就在他委屈的时候,我伸出援手,这时最容易收他的心的,觉得只有我们才是他唯一的救命稻草,就在此时,孩子的心定了,并且觉得我是对他好的,站在他一边,安全感妥妥的。我无法容忍一个把我狼心当狗吠的孩子,当我准备要放弃时,我竟然宣布:“标签儿”是我的弟弟,希望大家给他edf壹定发娱乐官网的帮助。借此要跟家长大力表扬,让家长感觉到孩子的变化,让家长也认同孩子,特别是让不管事的爸爸也认同。

    2、收住他的心

    迟到对于他这类孩子那是常事,不迟到一节课也许已经很给你面子,那日他又迟到了,

    而那天,我忍住了自己,我学着陶行知,给了孩子一粒糖,嘱咐他,下次别迟到了。

    可第二天,他照旧无误,又迟到了,准备开口大骂时,我夸他进步了,明明照旧迟那么

    久,可我又拿起两粒糖,心里默念,明天会好吧,第三天来了,明知道也许是自己骗自

    己,可真的,他到了,比以往都早了。我终于看到了一丝希望。我知道,此刻我收了他

    的心.
    那日,他来到了我办公室,站在我身边,我问他有什么需要我帮助,他说:那一

    天,你没有批评我,我觉得我对不起你对我的期待。那一刻,我知道,孩子以后还是

    未知,但可以肯定,此刻,孩子在走在变好的路上。

    当孩子有了一点点真真切切地进步时,这时才是发挥家长助力的好时候,因为这类被

    贴标签的孩子,典型孩子,在家长心目中,老师投诉已是家常便饭,怎么还会在意我们多批评几次,可这时换个方式听到表扬,就真的是如沐春风,这时才会打动他们,让他们乖乖地配合我们老师。

    三、 拼尽全力让“标签儿”的父母承担

    1、陪伴

    孩子来到家庭和你成为一个共同体,这就是人生的缘分,怎么样能够不珍惜和孩子在一起的时光?事实上我们知道,当孩子真正离开你的时候,你想和他在一起也很难了。所以真正在一起的时间是非常有限的,而且在一起本身就是教育。这一点我觉得是很关键的,为什么呢?因为你和孩子在一起吃饭,在一起说话,在一起交流,无时无刻不是在进行着交流和学习,西方心理学有一个很有意思的研究,他们发现孩子的词汇量和父母在家庭交流,尤其是在餐桌上交流的词汇量有着直接的正相关。你在谈论政治,这个孩子可能今后对政治感兴趣;你在抱怨,这个孩子可能就会充满抱怨的情绪。你在家庭发生的一切,都会对孩子产生直接的影响。为什么我们说要有亲子共读,要有亲子之间充分的交流?我们很多父母亲都以为不要跟孩子多说话,没有什么意义,实际上你说的所有东西,即使他今天不懂,也都会成为构成他大脑结构的重要组成部分。更重要的是陪伴和共同生活,会决定整个家庭是否拥有共同的命运,我们提出一个主张:共读,共写,共同生活。基调就是陪伴,陪伴对孩子的影响是非常重要的。

    2、 阅读

    阅读的种子是在家庭里面播种下来的。《朗读手册》里面引入一首诗,“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。”阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉,阅读能力的培养、阅读兴趣的培养、读习惯的培养是从家庭开始的。

    对儿童来说,儿童时期的阅读和教育相关,一个没有阅读的家庭永远不会有真正的教育。

    儿童通过这些书的阅读之后,开始喜欢阅读。儿童早期的阅读为什么很重要?我一直认为,那些童书,的确和成年人读的书有差别,童书会把人类最美好的东西,都悄悄通过一个个人物、动物的命运藏在其中,构建的是你的价值观。

    3、 习惯——特别是以下3习惯

    教育孩子遇事不要斤斤计较。

    原本被贴标签,为了撕掉,所需的时间以及所要做的肯定比其他家长都多,所以我们首先要教会孩子,对于任何事情就斤斤计较的孩子,他的人缘不会好的,越是这个时候,越要教孩子,做人要大度,别人如果不小心做错事情了,要懂得忍让和宽容,这样你才能得到edf壹定发娱乐官网人愿意重新做回朋友,甚至创设一些机会让孩子与同学们接触,如让孩子们到家里玩等,让其他孩子对自己孩子改观。

    让孩子学会助人为乐。

    助人为乐对孩子来说很有益处的,他帮助了别人,同样在今后可以获得edf壹定发娱乐官网人的帮助的。当有小朋友愿意再次接触孩子,说明孩子已经开始获得肯定,这时孩子就更应该乐于助人,即使很小的事情,父母也要及时给孩子鼓励,多夸奖孩子,这样孩子就更加有动力了。

    教孩子学会分享,这样别人才会更加喜欢你。

    喜欢分享的孩子,往往很有人缘的,这样的孩子不自私,能博得大家的青睐。父母要告诉孩子,分享有助于你成功的,在和孩子们相处时,要无私一些,即使自己吃小亏也不要紧,反而会更加受到大家欢迎的。

    心理学研究指出,一个好习惯养成需要连续21天不断的训练,我们针对一个习惯无论是运动还是阅读,怎样帮助学生养成良好的行为习惯,我觉得这是在家庭里面非常需要的。有位哲人说过“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”。

      
    有人说:这样的学生,教了不还是白教。

    我说:教,总比不教要强。放弃一个孩子,就意味着放弃一个家庭的梦想。” 
     “
    爱是什么?爱就是竭尽全力帮助每一个孩子。帮助每个孩子成为最佳的我,赢得尊严。“标签儿”往往是更需要我们的关注,更需要摘掉标签做正常孩子。
      
    万物为什么生长?天地为什么不荒?那是因为生命有了珍爱的力量,那是因为生命有了珍爱的阳光。每一段生命都是一段挣扎奋斗的路。为师者,我们要把爱的种子根植心底,让呵护在空中飞扬,让生命在阳光中生长。让“标签儿”也有机会撕掉标签改过自己重新做自己。



     
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